2019高评语文作文名师点津系列：记述文运念念大奶人体艺术

　　XX高评语文作文名师点津系列14――记述文运念念

　　从小学二、三年龄驱动学写稿文就写记述文，写到高中了，照旧措置不了记述文的“疑难杂症”：

　　1.行文邋遢，故事感不彊；

　　2.“活水帐”结构，短少念念想性；

　　3.庸碌无味，短少流露、灵活的预见。

　　【作者在线】

　　[作者范文]

　　变铅字的时间

　　八年前，我在大学，发疯似地写着种种景况的文艺作品，夜夜像鸡下蛋雷同，火暴不安地在床上构念念。但是稿件连三接二地寄到裁剪部，却连三接二地从裁剪部退回来了。我恨我窝囊，更羞于同学们的哄笑，我不得不给裁剪部写信说：稿件无须，就不要退稿了。但我照旧要写，我还在写，为了刺激我方，每写成一篇，就去校外的饭店吃一顿有肉菜的米饭，天然其时很穷，身上从未有过上一元钱的。

　　我终有一篇著作变铅字了呢！其时间，已是我学创作一年之后的1973年的6月。

　　那天，我正在学校挖防空泛，刚刚从贞洁里出来，一位老诚说：“你给《群众艺术》写过稿吗？”“莫得。”我看着身边的同学，酡颜了。“你哄老诚了！《一对袜子》是你写的吗？”“这，这……”我是有这样一篇故事稿寄给《群众艺术》杂志的。“贾平凹！裁剪部来了东说念主，在系办公室，要见见你哩！”“真的？”我看着老诚，看出了他脸上的真情，就“噢”地一声，飞跑而去了。我跑得很快，口里高歌着的，我不知说念我是若何跑过了操场，跑过了马路，跑上了60个楼梯台阶之上的系办公室：我足够像一头麝鹿，为我的香气而发狂了！我站在系办公室门口，我却慌惑了，我不敢去叩门，不知说念那是一位什么东说念主，要说些什么，我拍打着周身的土，拢着头发，害羞得站在走廊里，把发烫的脸贴着墙壁……但门拉开了，走出一个文时髦雅的东说念主来。“你是？”“我姓贾。”“平凹吗？”“嘿嘿。”尔后，我被牵了进去，我一切都朦胧了，谈了些什么，全然不晓得的了，只铭刻其时很热，汗擦不足，算作没处去放。

　　夜里，我失眠了，想，我还行呢，行呢！我恨不得让整个的同学都知说念这事，但我又决定，不告诉任何东说念主。我驱动构念念我的另一篇故事了！从此，我十分注重起《群众艺术》了，整天翻着报纸，稽查它的下一月的目次发 了莫得？但是，第7期目次发了，却莫得我的《一对袜子》！我去裁剪部查问，回话是：推迟发在8月号了。“哦！”我松了语气，颤巍巍地递上了第二篇故事稿。

　　过了十天，我又去裁剪部了，裁剪同道向我祝福，说第二篇故事稿写得可以，已决定在9月号发表。我慷慨得确实 要流眼泪了，一出裁剪部大门，就直奔街说念饭店去了，我掏光了身上仅有的5角5分钱，买了一盘炒肉片吃了。

　　8月号刊物出书了，我是去裁剪部拿的样本，边走边看，一遍又一遍，末了，还对着太阳耀着看了一会。那天太阳很好，街上行东说念主许多，都是笑笑的，我仅仅想跑，想唱，致使遐想毛驴雷同当场打个滚儿。

　　9月号，我的第二篇故事又出书了，我就认为我真能写了呢。我折服了我我方，越发发疯似的写下来了。

　　我写到了当天，已出书了和行将出书的有5本合集，但我连续想起我的《一对袜子》，天然它仅仅一个故事，依然不被东说念主管待了，但我吊唁它，吊唁其时的一派真情。                                               （贾平凹）

　　[范文启示]

　　著作试验：回忆“我”的文学起步。

　　要点试验：《一对袜子》发表前后“我”的心理活动与阐扬。

　　写稿本性：叙事完好，娓娓动听；文笔邃密，充满情味；情感竭诚，主旨流露。

　　——原本大作者也这样限定程矩地写记述文。

　　启示：

　　话题作文的杰出特征是妄语题、小著作；妄语题、小著作就必须写出实用（高分数）、表率（合范例）的极品。

　　记述文（包括小演义、通信、答复文学、日志、童话、寓言、故事新编等）是最基本的体裁，要写出“实用、表率的极品”记述文，最要津的是认清这一体裁的特征，弄懂它的念念维 方式和阐扬手法。

　　【实用兵法】

　　写“表率的记述文”，把执三个词：故事、念念想、描述

　　1.“故事”等于“出事了”。

　　◇“出事了”，出什么事了？谁家出事了？在哪儿出事了？因为什么出事了？什么时间出事了？……记述身分全了。

　　◇“出事了”，是因为有矛盾冲破，利益的、情感的、性格的……越纵横交叉越有看头。

　　◇“出事了”，就得措置，措置就有个历程——精彩的情节渲染点儿，扣东说念主心弦的“疙瘩”吊着胃口迟缓解。

　　是以，底下 几个问题你得研究了了了：

　　（1）选材料

　　[例如]

　　两个父亲同期给在县城读高中的女儿送膏火。一个是平直搭车50里送钱给女儿；一个是挑了一担谷子，带黑走了50里山路，天亮到了集市，然后卖掉谷子给女儿送钱。

　　这两个父亲送钱的材料，写成记述文给读者留住的感受是足够不同的。

　　是以，选材料要有专有的见识，要善于从材料中发现与话题相关的试验。

　　[例如]

　　这里有一则材料、一个作文题：

　　材料：有位老细君生了两个女儿。大女儿嫁给伞店雇主，小女儿当上了洗衣作坊的女主管。于是老细君整天忧心忡忡。逢雨天，她牵记洗衣作坊的衣服晒不干；逢上好天，她惟恐伞店的雨伞卖不出去。天天为女儿担忧，日子过得很忧郁。自后一位明智东说念主告诉她：“老细君，您确切好福泽！下雨天，你大女儿家买卖兴奋；大好天，你小女儿家顾主盈门；哪一天你都有好讯息！”天照旧老形状，仅仅脑筋变了一变，糊口的颜色竟然面庞一新。

　　题目：阅读底下的笔墨，凭据条目作文。

　　宋国有个富东说念主，一天大雨把他家的墙淋坏了。他犬子说：“不修好，一定会有东说念主来偷窃。”邻居家的一位老东说念主也这样说。晚上富东说念主家里竟然丢失了许多东西。富东说念主认为他犬子很明智，而怀疑是邻居家老东说念主偷的。

　　以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，咱们仍然可以在现实糊口动听到雷同的故事，但是，也常见到许多不同的致使相悖的情况。咱们介意志事物和处理问题的时间，情谊上的亲提出近和对事物理解的正误浅深有没相关系呢？是什么样的关系呢？请就“情谊亲疏和对事物的理解”这个话题写一篇著作。

　　请问：上头这则材料能处事于“情谊亲疏和对事物的理解”这个话题吗？

　　[分析]

　　材料讲的是：吞并件事，从不同角度去看会得出不同的论断。

　　看起来，似乎与“情谊的亲疏”搭不上边；但咱们淌若截取材料的前半部分来分析——

　　老细君由于对儿女的牵记，使她对天气有着独特的感受，而一般东说念主莫得那一份牵记，则有着另外的意志。如斯一来，这材料就能很好地为中心处事了。

　　——把它伸开，写成一篇有东说念主物、有事件、有具体情节、有灵活描述的记述文，不是和高考话题天衣无缝了吗？

　　（2）定基调

　　基调是一种心理，等于你对“这个东说念主”“这件事”的情感气魄、 印象概述。

　　建议：

　　◇仔细琢磨，把这种“心理”渗入到整个故事中；

　　◇起原第一句话亮出这种“心理”。

　　[例如]

　　□鲁迅的《藤野先生》，开篇第一句话：

　　东京也无非是这样。

　　——仅此一语，气忿急躁的心机全出，不不求朝上批判近况校阅近况的矛头自此语往下清爽全篇。

　　□高晓声的《陈奂生上城》第一句是：

　　漏斗户主陈奂生，当天悠悠上城来。

　　——欢快的心理，欢快的语言，欢快的音调。

　　□余秋雨在《五城记》中是这样为“开封”起原的：

　　它背靠一条黄河，脚踏一个宋代，像一位已不显耀的贵族，眉眼间仍然器宇卓著。

　　——开篇就让东说念主嗅觉到了一种沧桑历史的镇静味。

　　（3）理印迹

　　对于印迹，不想多说，只提醒一句：印迹，不仅是用 来穿故事情节的，还要用来穿记述身分。

　　说白了——印迹是用来穿出著作结构的。

　　2.用“故事”抒发出一种“念念想”。

　　“讲故事”不是为了好玩，是为了抒发一种心理、一个念念想。

　　干脆这样说吧——“说事”是为了“说理”；况兼，它比起单纯的说理，更有灵活、形象的魔力。

　　[启示]

　　“念念想”（阐扬为著作的主旨）是故事的灵魂，它诈骗着故事的详略剪裁和行文倾向。

　　具体若何作念？

　　（1）对要津部分进行具体的叙述、描述。

　　登第“要津部分”的表率是：大奶人体艺术

　　◇写东说念主——最能杰出东说念主物的“性格”；

　　◇写事——最能体现“事件蕴含的酷爱酷爱”。

　　（2）用灵活的形象感情达意。

　　用适合的描述妙技，描摹东说念主、事、物、景的特色，使之活龙活现，抒发降糊口的情韵和理趣。

　　（3）聚焦式辩论抒怀。

　　[例如]

　　鲁迅的《孔乙己》：

　　孔乙己是这样的使东说念主得意，关联词莫得他，别东说念主也便这样过。

　　[教导]

　　记述文中抒发“念念想”的辩论，要：

　　①恰到平正，收拢时机。

　　一般用在文中激越或最有益念念的地点，起“点石成金”的作用。

　　②单刀直入，点石成金。

　　以记述为基础，从记述中索求，与记述相亲相爱。

　　请读“佳作验招”满分作文《作者们的故事》。

　　3.将“念念想”贮蓄于“描述”之中。

　　请记着六个字：少叙述，多描述。

　　幸免线条式的历程交待，切忌贴标签式的辩论马虎；记述文需要具体的、可感的“画面”。

　　[例如]

　　□一提《包身工》，包身工们起床的“画面”一下就浮现地闪当今咱们咫尺：

　　七尺阔、十二尺深的工房楼下，东横西倒地躺满了十六七个被骂作念“猪猡”的东说念主。随着这种有威势的喊声，充满了汗臭、粪臭和潮湿的空气里，很快地就像被搅拌了的蜂窝一般普遍起来。打欠伸，叹气，叫喊，找衣服，穿错了别东说念主的鞋子，胡乱地踏在别东说念主身上，在离开别东说念主头部不到一尺的马桶上很响地小便。女性整个的那种害羞的嗅觉，在这些被叫作念“猪猡”的东说念主们中间，似乎依然很粗笨了。她们会半赤身地起来开门，拎着裤子争夺马桶，将肉体略微背转一下就公然在男东说念主眼前换衣服。

　　□一提阿累的《一面》，不事雕刻却感动东说念主心的鲁迅形象便在咱们咫尺“站”起来：

　　他的面目黄里带白，瘦得叫东说念主牵记，好像大病初愈的东说念主；但是精神很好，莫得少许颓落的形状。头发约摸一寸长，流露好久莫得剪了，却一根一根龙精虎猛地直竖着 。髯毛很打眼，好像浓墨写的隶体‘一’字。”

　　【佳作验招】

　　[上榜佳作]

　　习  惯

　　我外婆几个月前刚死亡，该快是“亲戚

　　或余悲，他东说念主亦已歌”的时间了。关联词每当

　　我坐在书斋里，想起身旁杏黄色的小木箱里            起原奠定全文情

　　的整整皆皆的从小到大的十二双布鞋时，心        感基调。

　　里仍不免 一阵疾苦，咫尺也禁不住浮现外婆          

　　带着老花镜坐在灯下一针一针地纳鞋底风气            倒叙。过渡天然。

　　的剪影。

　　我外婆也曾逢东说念主便夸：“我外孙真乖，            用典型的语言描

　　他最深爱穿我亲手作念的鞋子，每次都穿。”        写让东说念主物亮相，杰出

　　而我则是常在心中暗笑：“谁非凡那玩意儿，      奶奶对“我”的爱。

　　土不拉几的，一只倒有一斤重。”关联词我却

　　老是循着外婆的眼光满足地点头。于是外婆            描述很有糊口性、

　　越发喜跃，原本两年一对便成一年两双。她        画面感。

　　住在乡下，东说念主老搭车未便，每次都从邮局寄

　　来，况兼每次都托东说念主在职守里捎几句话：              外婆“每次都托

　　“外婆老了，莫得钱给买皮鞋，这鞋你就凑        东说念主在职守里捎几句话”，

　　合着穿吧。”每次当我提起那千里厚的布鞋，        使得职守的份量愈加

　　望着窗外飘忽而过的少男仙女们，心里有说        千里重。

　　不出的味说念——这叫我若何穿得出去哎！

　　时辰一年一年地往时了，外婆流露地衰

　　老了，关联词一年两双布鞋是不会少的，天然

　　针线越来越倾斜，越来越寥落，而那鞋也只          

　　有我在每年去看她时才穿，她每次到村头迎            “天然针线越来

　　我时总端量我的眼下，每次总笑着问我说念：        越倾斜，越来越寥落”，

　　“恬逸吗？好穿嘛？”                          但“鞋底愈加地厚了”，

　　外婆在我的哄骗之中快慰理得地过着，        透出外婆对“我”深

　　依旧风气给我作念鞋、送鞋，软弱使她感到将        深的爱，浓浓的情。

　　不久于东说念主世了，本年的鞋底愈加地厚了，或

　　许是她感到不可再作念些许双鞋了，让这一对

　　穿得时辰更长些的启事吧！况兼与泛泛不同，

　　此次她踉跄着缠足的金莲躬行把鞋送到我家            外婆“踉跄着缠

　　里，躬行帮我套上，然后一个东说念主坐在藤椅上        足的金莲”躬行送鞋，

　　独自悠乐。我感到好笑，回到房间里便对妈        帮我套上之后，又

　　妈衔恨开了：“这老细君，我又不是土八路，      “一个东说念主坐在藤椅上

　　这鞋最佳她我方穿吧。”我欺她有些耳聋，        独自悠乐”，老东说念主是

　　声息禁不住大了些。关联词当我来到外间，我        那么的高慢，那么的

　　发现外婆颜料变了，闷闷地坐在那边一言不        安稳。

　　发。我感到内疚，想解释却又总说不出口。

　　第二太空婆独自一东说念主走了，拦也拦不住，

　　未几久，舅舅给姆妈发回电报：“母病危！ ”

　　当我和姆妈赶到时外婆依然临兑现。她望了            作者登第了最能

　　望我，叫东说念主拿出一对未纳好的鞋子说：“孩        激起情谊海潮的糊口

　　子，这些年一直给你作念鞋，风气了，前些天        题材，以一个个精彩

　　忍不住又给你作念了一对，留个牵记吧！”说        的描述组接成了一个

　　完，不一会儿便咽气了。                        催东说念主泪下的故事，蕴

　　我放声大哭起来，此时我才感到这线线        涵着一个亲情无价的

　　真情，关联词太晚了，外婆再也不可看我真地        念念想主旨。

　　穿她作念的鞋，再也不可了，我驱动怨恨我的

　　荒唐和虚荣心，我要将这些鞋子注重起来，

　　以此牵记我亲爱的外婆，长久地鼓励我方。

　　（一考生）

　　[满分作文]

　　话题：体验

　　例文：

　　那鱼•那鹰•那东说念主

　　我把我方譬如成一条鱼，我要悉力寻找离沸水的出口。

　　我把我方譬如成一只鹰，我要全力飞出蓝天的坦护。

　　我等于我我方，我要跑，跑出父母的视野，跑上我方的轨说念。

　　——题记

　　起 跑

　　那年高考，阐扬失常，落榜了。我坚硬停止复读，刚劲背着大大的旅行包，踏上了北上的火车。隔着玻璃窗，我看见母亲在陨涕，父母在叹气，鼻头有点发酸，转过脸，说好不哭的。“呜——”一声长鸣，火车开动了，母亲也随即随着火车跑，一遍一遍的挥手，一遍一遍的打法。我昂首看着天际，灰蒙蒙的，它亦然如斯孤立孤身一人。

　　跑 程

　　离开了父母的日子是快意的。至少我可以把房间弄得前俯后合而无须牵记有东说念主穿戴围裙在门口喋喋束缚；至少可以无须管待邻居们鄙视的眼光，无须直视老诚们失望的眼神，不会听见父母心碎的声息。但同期也作陪着心酸。每个公司去应聘，我的阐扬总会令东说念主满足的，可一看到我的学历，笑容立时酿成了疑问，话语也酿成了“且归等讯息吧!”那一刻，我嗅觉全寰宇都毁灭了我。

　　那天晚上回到寝室，摊在沙发上，蓦的整个闪电划过深蓝色的天穹，几声雷鸣似乎要将一切生灵叫醒。我就这样堂堂皇皇地哭了。想起了母亲作念的香喷喷的红烧鱼；想起了父亲言不尽意的教会；想起了家门前那棵歪脖子的老槐树；想起了院子里那张缺角的乒乓球台：想起了高三那年那些挑灯夜读的日子……看着金鱼缸里的金鱼。我想鱼，终究离不沸水。

　　第二天，天转晴了，我提起电话，拨通了那串最老练的号码。“喂，请问找哪位？”“……”“喂，若何不语言？“妈，是我！”“小丹，是你吗？真的是你吗？”“妈，我累了！”“孩子，累了就回家，知说念吗？”“哎，妈，我要回家。”

　　城市的夜晚依然灯火零落，路上的行东说念主仍然神采英拔。仅仅，我将与这一切告别，回到赐与我生命之源的那片净土上去。

　　终 点

　　我终究照旧回想了，回到这个有着多半我老练的气味的地点。一切都莫得蜕变，我决定复读，我也不是不跑了，仅仅但愿能有一个更高的起跑点。

　　跋文：

　　鱼终究离不开赐与它生命之源的水。

　　鹰，终究离不开赐与它但愿之源的天际。

　　我，历久逃离不了父母和亲东说念主一又友们的爱交汇成的幸福圈……

　　[点评]

　　牢牢围绕“跑的体验”这一中心试验，登第精当的材料，弃取小标题的景况进行组合；团结适合而具体的描述，抒写出我方成长历程中浮现的东说念主生体验，情真感实，扣东说念主心弦。

　　[好意思文清赏]

　　情东说念主节的玫瑰开在教室里

　　当我迈进教室的霎时，我被惊呆了。

　　玫瑰，红色的玫瑰在学生的课桌上洞开着笑靥。

　　我猛地记起，今天是情东说念主节。

　　情东说念主节，这一西方东说念主的节日，不知何时，也成了中国东说念主的前卫，更想不到，竟也成了中学生的节日。

　　红色的玫瑰花，将一点愕然掠 过我的心头。而我这霎时的心理活动也涓滴莫得躲过孩子们的眼睛，教室里有了些许的普遍，有的互递眼色，有的窃窃私议，还有的扒耳搔腮。看来，这是他们给我这班主任准备的一份情东说念主节“礼物”啊！好吧，我照旧安心性濒临这“悉心”准备的礼物吧。

　　“哦，你们用这样娇娆的玫瑰花来装点这节语文课，我真有点大喜过望了。”我笑呵呵地说。也许是我的话出乎他们的猜想，也许是我的幽默让他们不知所措，教室里出现了瞬时的清闲。我信步走下了讲台，顺遂从一个学生的课桌上提起一支玫瑰：“好漂亮的红玫瑰呀！”我一边赏玩入部属手中的玫瑰，一边传颂着。

　　此时，我嗅觉到学生对我投来异样的眼光，于是将眼光从手中的玫瑰移向学生，逐渐地对他们说：“你们在一个终点的日子，弃取了具有特定意念念的花，置于一个格外的场地，给我出了整个随心的讲授话题。是不是啊？”学生们被我这连气儿说出的话逗乐了，教室里的怨恨也一下子约略了。

　　“那我先问问你们，是否听说过相关红玫瑰的听说？”只见学生们纷繁摇头，我接着说：“其实，看过《希腊的神话与听说》的同学应该铭刻。在古希腊，一位爱与好意思的女神阿芙罗狄蒂爱上了好意思少年阿多尼斯神。有一天，阿多尼斯出外打猎被野猪咬伤，阿芙罗狄蒂闻讯后，匆忙赶来，当她奔向命在日夕的阿多尼斯时，却在急遽中不阻难一脚踩在白玫瑰上，白玫瑰刺把女神的脚刺伤了，殷红的鲜血滴落在土壤上。自后，在女神鲜血滴落的地点，长出了一丛丛象征欲滴的娇娆的红玫瑰。

　　“源于这个陈旧的神话听说，自后的西方东说念主便驱动用红色的玫瑰来标记爱情。天然，那是西方的神话演绎的对于红玫瑰的 故事。在咱们中国的传统中，不是以玫瑰标记爱情，而是以红梅、凤仙、红莲、红牡丹等标记爱情。用红色的玫瑰来抒发爱情，在中国事近代的事，这亦然西方文化影响的效用。”

　　我停了一下，看到同学们听得全神灌输，何不将相关的文化传递给他们呢？“群众都知说念，今天是西方东说念主的情东说念主节，但你们知说念这个节日的来历吗？相传这个节日源自于英国。公元270年，一个名叫瓦伦泰因的年轻基督徒，因为不屈罗马管辖者的专制而遭到逮捕。狱中，他和监狱长的女儿发生了恋情。随着刑期的相近，和我方喜欢的密斯分歧的日子也迫近了。就在他2月14日临刑之前，他给我方的心上东说念主写了一封情书，论述了我方的情感，之后便昂首走上了法场。从此，基督教徒们为牵记这位为了解放而献出生命的年轻东说念主，就把2月14日这一天定为情东说念主节。”在孩子们的眼神里，我看到了他们的心悦诚服。我顺遂把手中的那支玫瑰放回课桌，并意味深长地说了句：“玫瑰花很好意思，不外玫瑰的枝条上有刺，拿的时间要阻难喔！”话音刚落，学生们都会意地笑了。

　　“好，这堂语文课咱们改成理论作文课，以玫瑰为话题，体裁不限，若何样？”

　　我又还给学生们一份不测的“礼物”。

　　下昼的自习课，我按泛泛雷同去教室查看，发现讲台上有一束红色的玫瑰，底下压着一张纸条，伸开纸条，见上头写着：

　　曾老诚：

　　您是一位不同寻常的老诚 。咱们原以为的摇风雨莫得出现。

　　淌若说以前咱们还远远地不雅察着您，提防着您，那么今天咱们却主动向您走来，您富余诗意的短短几句话，您文告的对于玫瑰的神话听说，还有您蕴含深意的友善的申饬，让咱们感受到了您的谅解，您的机灵，您的胸襟。

　　这束玫瑰花送给您，祝您永远年轻娇娆。

　　您的学生

　　（曾宏燕）

　　【班门练斧】

　　1.东说念主生不免会有许多的缺憾；一个单元，一个社会，一个民族，一个国度亦然如斯。请你以“缺憾”为题，构念念一下记述文的框架。

　　（1）著作的中心念念想：                                    

　　（2）著作的故事试验：                                           

　　（3）著作要点描述的部分：                                       

　　（4）著作的念念路：                                               

　　（5）著作真情阐扬的地点：                                       

　　请你立时进行自我评价：

　　（1）著作的中心是否明确。

　　（2）著作东体的故事是否灵活、鬈曲。

　　（3）著作中有莫得具体的描述，灵活的细节。

　　（4）著作真情阐扬是否到位。

　　2.任选一题写成著作。

　　（1）底下是记述文《小鞋匠》的起原，请你把它续写为一篇完好的复杂记述文。

　　玄色的七月经后，小鞋匠张伟接到了某大学的中式奉告书。捧着奉告书，他泪流满面。三年来的修业之路，如电影般肃静地展当今他的咫尺……

　　（2）阅读底下材料，按条目作文。

　　在一位画家的屋里，我见到墙上挂着一张终点终点的画。那是一张被装裱起来的白纸，在中间偏左的位置，有一块黑渍。我不解白这块黑渍到底算什么生花的妙笔，被画家挂在墙壁正派中最为显要的位置上，我琢磨了很永劫辰，头脑里仍是一派空缺。

　　我向画家请示。

　　画家说：“我的这幅画叫‘欢快’。”

　　“‘欢快’？我不解白。”在我的记忆中，莫得哪个画家能画出欢快来。

　　画家说：“中间这块黑渍是不幸，每个东说念主看到这幅画时，都是只看到这块不幸的黑渍，却看不到布景里的欢快。咱们的糊口不等于这样的吗？些许欢快咱们都视而不见，却被轻细的不幸遮住双眼。”

　　我说：“那就把画中的‘不幸’去掉吧!”

　　画家说：“莫得不幸，咱们更见不到欢快。”

　　我明白了，咱们的眼里，老是盯着不幸，而欢快连续是被咱们疏远了的那一部分。

　　读了上述材料，你一定有所感悟。请你以“不幸与欢快”为话题写一篇记述文，题目自拟，不少于800字。

　　3.题目：我想执住你的手/初三临了那一天/那年大奶人体艺术，我   岁

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